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Estudio de la prueba en el proceso penal basada en el análisis de casos mediáticos y relevantes.: Caso Wanninkhof, Crimen Guardia Urbana y Caso Asunta.
Se abordará la vida y legado de Castelao, destacando su papel como intelectual, artista y político clave en la identidad gallega.
Se analizarán sus principales obras literarias y artísticas, su contribución al Estatuto de Autonomía de 1936 y su actividad en el exilio, donde continuó defendiendo la causa gallega. Además, se reflexionará sobre su impacto en la actualidad, consolidándose como un referente fundamental de la cultura y el galleguismo.
Este curso está diseñado con el objetivo de garantizar la creación de entornos seguros por parte de todos los profesionales que trabajan directamente con niños, niñas y adolescentes en el ámbito del deporte, la Educación Física, el ocio y tiempo libre.
La capacitación para la prevención de la violencia hacia la infancia y adolescencia es una materia que urge implementar en los centros deportivos y educativos a partir de la publicación de la LOPIVI 8/2021, de 4 de junio (Ley de protección integral a la infancia y adolescencia frente a la violencia)
Incluye módulos donde se abordará contenido sobre los derechos de la infancia, la cultura deportiva, los tipos de violencia y el diseño de programas para la prevención de situaciones de riesgo en el ámbito deportivo.
Partiendo de unos conocimientos básicos de la lengua inglesa (A2) y basándonos en el uso de estructuras gramaticales sencillas, nos centraremos en la adquisición de léxico habitual que permita al alumnado cubrir necesidades cotidianas tales como:
La alimentación (acudir a un restaurante, supermercado, etc.).
El alojamiento.
La movilidad (saber comunicarse con el fin de desplazarse de un lugar a otro).
Poder realizar una determinada compra.
Desenvolverse ante un imprevisto (solicitar ayuda médica, resolver cuestiones legales, etc.).
Etc.
Para ello, haremos también hincapié en la importancia de la entonación y pronunciación de la lengua inglesa, dando absoluta prioridad a la práctica oral del idioma e incluyendo, donde proceda, explicaciones sobre las diferencias entre el inglés americano y el británico; así como sobre los matices culturales propios de cada uno de los principales países anglófonos.
Uso de impresoras 3D, software de diseño y laminado.
Aunque parcialmente olvidada, la filosofía ha cumplido siempre una función terapéutica (al menos desde Sócrates, pasando por Epicteto, Kierkegaard, María Zambrano, etc.), entendida como ética del cuidado. En este curso tratamos de recuperar esta función de la filosofía y encontrar en ella no solo un oportunidad para reivindicar la filosofía (y su función terapéutica), sino también como un aporte a la tan necesaria e importante reflexión sobre la salud mental, el bienestar y el crecimiento personal, tarea que puede cristalizar en una oportunidad laboral para quien haya realizado el grado en filosofía (convirtiéndose en asesor/a filosófica, filósofo/a terapeuta, o cualquiera de los nombre acuñados internacionalmente por la APA).
No se trata de, cabe subrayarlo, hacer de la filosofía una terapia de auto-ayuda, porque sería malograr su esencia, sino de descubrir -en su larga trayectoria- una serie de perspectivas y de recursos (propiamente filosóficos) que son incuestionable medio para el cuidado de la persona. Solo hará falta recordar a Epicuro (vana es la palabra del filósofo que no remedia los males de quien los sufre), o la de Marco Aurelio (tu felicidad depende la calidad de tus pensamientos), para vislumbrar el potencial de la filosofía entendida en tanto que terapia (therapeuien).
Así pues, en este curso, quien lo realice descubrirá el sentido genérico de la filosofía en tanto que medio terapéutico, qué filósofos y filósofas tienen en sus propuestas elementos propios de la terapia o ética del cuidado, y qué recursos podemos manejar para acompañar a las personas, bien en su proceso de convertirse en personas, bien en la resolución de conflictos, dilemas morales, situaciones angustiantes, etc. No se trata de intervenir en trastornos mentales (tarea de la psicología y de la psiquiatría) sino en el mal-estar que atenaza, en no pocas ocasiones y a no pocas personas, su vida,
y para los que la filosofía siempre ha tenido “palabras sanadoras” (P. Laín Entralgo).
Cabe decir, por último, que hay una versión de esta práctica filosófica denominada Tutoría Afectiva, que está abierta a todo el profesorado, tanto de primaria como de secundaria. El desarrollo de este proyecto mejora la calidad de la enseñanza en los centros educativos, dado que hay una mejora en la convivencia, en el bienestar del alumnado (especialmente del vulnerable: desmotivado, baja autoestima, desafiante, disruptivo, etc.), así como del profesorado, teniendo también una incidencia en los resultados académicos. Es por ello que el curso también va dirigido al profesorado de primaria y de secundaria de cualquier especialidad.