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En el presente curso, se pretenden dar las nociones básicas de la seguridad informática. Se analizarán las principales amenazas así como las medidas para evitar los riesgos que conllevan.
Las redes sociales han venido para quedarse. Hoy en día se utilizan para informar, comunicar y también para establecer relaciones personales.
Si bien las redes sociales puede ser algo beneficioso, también puede ser algo nocivo si no se utillizan debidamente o se hace sin criterio.
En pleno siglo XXI, el perfil de los servicios de internet que más demandan la población sénior es el mismo al conjunto de toda la población. Si bien existen beneficios dados por el uso de las redes sociales en personas mayores que incluyen una mejora de las capacidades cognitivas, disminución de los sentimientos de soledad o una fuente de entretenimiento, también puede resultar un desafío y a veces un problema. Una de las causas por las que las personas mayores no hacen uso de las nuevas tecnologías es la falta de conocimientos y miedo a lo desconocido. Con el fin de evitar la desconexión digital de la población, principalmente sénior, se pretende a través de este curso, dotar de los conocimientos básicos para que puedan manejar con cierta soltura todas las redes sociales, para que aprendan a detectar perfiles falsos, sms peligrosos y correos SPAM así como a establecer de manera segura relaciones sociales a través de grupos de interés y del perfil personal.
Los contenidos digitales creados y/o divulgados se convierte en un riesgo para los menores y jovenes adolescentes en las redes sociales. Los estudiantes son creadores y consumidores de contenido digital en diferentes medios digitales, principalmente en las redes sociales y en la mensajería instantánea. Esto se convierte en riesgo cuando la creación de este contenido y/o contenido ya creado es divulgado en los principales medios digitales con un carácter nocivo y, con el desconocimiento de la proyección y significado que puede tener el mismo para el bienestar socioeducativo. En este curso se analizaran los diferentes desafíos caracterizados por el impacto social y educativo de la creación de los contenidos digitales, el impacto y riesgo del contenido digital en la adolescencia, los problemas de acoso y ciberacoso por el contenido difundido, y los problemas del bienestar asociados a la divulgación de contenido digital. ¿Qué se puede o no difundir y/o publicar en las redes sociales? Este curso ofrece una mirada interdisciplinar desde los diferentes sectores como el educativo, el social, el de la salud y, el de la seguridad ciudadana para prevenir el consumo de contenido digital nocivo, como puede ser los contenidos virales, contenidos de pornografía, y otros contenidos nocivos que se deben prevenir desde edades muy tempranas, mostrando, asimismo que hay contenidos educativos digitales en tendencia que más se demandan para la formación y mejora de las competencias educativas para el bienestar digital.
La mesa redonda tiene como objetivo trabajar y reflexionar con las imágenes que compartimos; imágenes que se introducen en nosotros y nos condicionan políticamente. Los profesores enfocarán el tema desde diferentes puntos, lo que no significa que estén desconectados, sino todo lo contrario. Comenzaremos por «el lugar de las imágenes», continuaremos con «las imágenes de la política y la política de las imágenes». Finalmente, centraremos el tema en «la imagen y la realidad».
De “la manita relajá” a las mil formas de expresar hate: un análisis lingüístico de la comunicación en las redes sociales
Las redes sociales tienen hoy en día un impacto innegable en la vida no solo de los millones de usuarios de este tipo de espacios digitales, sino en el de cualquier miembro de la sociedad, en la medida en la que sirven como catalizadores sociales, crean modas, tendencias y opiniones, encumbran y lapidan. Además, ofrecen unas posibilidades casi infinitas de comunicación, impensables hace solamente algunos años: nos ponen directamente en contacto tanto con familiares y amigos como con políticos o con estrellas de Hollywood. Nos sirven para desahogarnos, distraernos, discutir con conocidos y desconocidos, comentar noticias o prestar o recibir ayuda sobre temas específicos.
En este curso se parte de distintos marcos lingüísticos y se utilizan diferentes herramientas para hacer un análisis que permite que los estudiantes adquieran un conocimiento de los mecanismos comunicativos que se ponen en práctica en las redes, permitiendo al mismo tiempo desarrollar conciencia crítica sobre la información que recibimos, y aprender estrategias que permitan una comunicación efectiva. DIRIGIDO A Cualquier persona, ya sea usuaria o ajena a las redes sociales, que quiera adquirir un conocimiento de estas que vaya más allá de lo superficial, que le interese desarrollar conciencia crítica sobre el bombardeo de información que recibimos diariamente, ser eficiente en sus comunicaciones y, en último término, comprender cómo el lenguaje se utiliza en las redes sociales con múltiples fines, desde crear opiniones hasta vender productos.
El presente curso, tiene un carácter introductorio en el mundo científico en el ámbito de la violencia. Cada vez se hace más necesaria la formación del alumnado, profesorado, pedagogos/as, psicólogos/as, para acceder a la cultura relacionada con la violencia. Para ello, es preciso contar con una cultura que permita el acercamiento a artículos que figuran en revistas de impacto. Pero al figurar en formato APA (7ª th) es evidente que dichos colectivos deben contar con una adecuada formación.
De igual forma, se hace imprescindible dicho requisito, cuando alguien desea escribir un artículo para enviarlo a una revista de impacto y tras su revisión, pueda ser susceptible de ser publicado. Para ello es necesario, contar con unos requisitos, tanto en el fondo como en la forma. En consecuencia, se hace necesario un conocimiento de la normativa de la Asociación Americana de Psicología, vigente en la actualidad (APA, 7ª th). En igual situación se encuentra el alumnado que por exigencias de la vida actual, necesitan cursar un Máster o realizar un TFG. Deben contar con unas competencias y habilidades específicas, que les permitan salir airosos/as de dichos estudios.
Mediante dichas herramientas, se facilita el acceso a documentación de primera mano, para permitir el acceso a material de calidad en torno a la temática de la violencia, tanto en el ámbito familiar (violencia filio-parental) como en los centros educativos (bullying y cyberbullying). La trascendencia del problema, facilita la pertinencia de tratar el tema de una lacra que afecta a uno de cada cuatro alumnos/as (OMS, 2004; Tresgallo, 2020, 2021). Así mismo, se hace muy necesario conocer los tipos de acosos que se pueden producir en los diversos entornos y poder asistir a la presentación de nuevos materiales (artículos, libros, novelas, etc.) sobre un problema que actualmente, necesita una mayor visibilidad de dicho fenómeno, por el hecho de que existen múltiples mitos y concepciones erróneas sobre el mismo. Siendo uno de los mejores antídotos, la formación fundamentada y neutral en dicha materia.
Además, es preciso dotar al auditorio de herramientas para que pueda distinguir con claridad cuándo asiste a un presunto caso de violencia. Es decir, se hace referencia a la detección del problema planteado en materia de violencia escolar. Toda vez que se ha detectado el problema, se debe evolucionar hacia la minimización y/o solución del mismo y es aquí donde debe llevarse a cabo una certera intervención. En el presente curso de formación, se aborda de forma amplia (dedicando dos horas).
Finalmente, teniendo en cuenta que el actual alumnado de los centros educativos, se mueve en la era de la imagen (nativos/as digitales) se les pueden ofertar nuevas formas de aprendizaje acordes con sus necesidades personales actuales. Por ello y en virtud de la ley de la motivación de dicho colectivo, se abren nuevas formas de conexión con la juventud, mediante medios nuevos en los que los proyectos de foto-elicitación, deben ser más utilizados por el profesorado, para mejorar la atención y las posibilidades de sensibilización frente al creciente mundo de la violencia, en todas sus vertientes. En virtud de ello, se hace necesaria la posibilidad de presentar y ofertar nuevos materiales con poca letra y profusión de imágenes, capaces de interpelar a los chicos/as. Éste sería el motivo para la presentación del nuevo libro del ponente. La temática versa sobre la violencia desde una triple perspectiva (violencia filio-parental, violencia de género y bullying).