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Este curso pretende dar a conocer las lenguas románicas, para fomentar el respeto a las diferentes lenguas y así promover los diferentes tipos de discursos en diferentes lenguas, preferentemente los discursos sexistas y estigmatizados en diferentes culturas.
Partiendo de unos conocimientos básicos de la lengua inglesa (A2) y basándonos en el uso de estructuras gramaticales sencillas, nos centraremos en la adquisición de léxico habitual que permita al alumnado cubrir necesidades cotidianas tales como:
– La alimentación (acudir a un restaurante, supermercado, etc.)
– El alojamiento
– La movilidad (saber comunicarse con el fin de desplazarse de un lugar a otro)
– Poder realizar una determinada compra
– Desenvolverse ante un imprevisto (solicitar ayuda médica, resolver cuestiones legales, etc.)
– Etc.
Para ello, haremos también hincapié en la importancia de la entonación y pronunciación de la lengua inglesa, dando absoluta prioridad a la práctica oral del idioma e incluyendo, donde proceda, explicaciones sobre las diferencias entre el inglés americano y el británico; así como sobre los matices culturales propios de cada uno de los principales países anglófonos.
Siguiendo el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas del Consejo de Europa, un usuario de nivel A2 es capaz de comprender frases y expresiones de uso frecuente relacionadas con áreas de experiencia que le son especialmente relevantes (información básica sobre sí mismo y su familia, compras, lugares de interés, ocupaciones, etc).
Sabe comunicarse a la hora de llevar a cabo tareas simples y cotidianas que no requieran más que intercambios sencillos y directos de información sobre cuestiones que le son conocidas o habituales. Sabe describir en términos sencillos aspectos de su pasado y su entorno así como cuestiones relacionadas con sus Tipo de Actividad. Este nivel nos permite ya ser capaces de «hacernos entender» en lo más básico, permitiéndonos además asentar las bases para mejorar en el conocimiento del idioma.
Partiendo de un conocimiento básico de la lengua inglesa, el curso trata de ir un paso más allá tanto en el uso de las estructuras como en el enlace de un discurso cohesivo y coherente. De este modo, comenzaremos perfeccionando el uso de oraciones simples para ir complicando su forma y contenido de manera gradual a lo largo de las sesiones. Para ello, haremos uso de las cuatro destrezas principales: listening, speaking, reading y writing, poniendo así en práctica los conocimientos adquiridos. Paulatinamente, los alumnos irán adquiriendo soltura en el desarrollo de sus argumentos, exponiendo a través de un discurso más elaborado del que permite una conversación habitual.
El Seminario “Interculturalidad, Bilingüismo y Traducción Audiovisual Didáctica” tiene como objetivo acercar las investigaciones más recientes sobre enseñanza de lenguas, estudios de traducción y educación bilingüe a la sociedad. Está dirigido tanto a alumnado de grado, máster y doctorado, como a público general interesado en la materia. Las ponencias estudiarán las sinergias que se establecen entre los conceptos anteriormente mencionados.
En lo que concierne la Educación Bilingüe e Intercultural (EBeI) se profundizará en el concepto de enseñanza bilingüe, y se estudiarán los programas actuales de bilingüismo. Asimismo, se abordará la relación que existe entre el bilingüismo y la equidad social. En este sentido, también se profundizará en el papel que juega la interculturalidad en el concepto de aulas inclusivas.
El comienzo del siglo XXI está ligado a vertiginosos cambios cuyo común denominador es la velocidad y cuyo factor diferenciador es el desarrollo tecnológico en el ámbito de la Informática. El auge del consumo de productos audiovisuales y el alto grado de familiaridad del alumnado de lenguas con este tipo de productos requiere una reflexión sistemática sobre cómo incluirlos en el aula de idiomas. Para ello, la traducción pedagógica con textos audiovisuales, o Traducción Audiovisual Didáctica se torna un objeto de investigación de gran interés. Se abordarán en este seminario las modalidades de audio descripción (AD) y de subtitulado para sordos (SpS) tanto en inglés como en francés. Además, se explorará el potencial de la TAD en otros géneros textuales como el álbum ilustrado. Como se ha mencionado previamente, estos cambios tecnológicos en los últimos meses están ligados a la irrupción de la Inteligencia Artificial generativa en la sociedad a través de sistemas como ChatGPT. Se abordará también el potencial que ofrecen estos sistemas para la docencia de lenguas, profundizando en sus los desafíos y oportunidades que supone su inclusión en la enseñanza de lenguas.
«Árabe (nivel básico)» está pensado para alumnado con conocimientos muy básicos de lectoescritura. Especialmente atractivo para profesionales que trabajen con personas migrantes o de origen migrante.