INTECCA Comunicación
RSS INTECCA 
Conferencia Blanca: El papel de la Iglesia en la Transición.
Con motivo de la celebración del V Centenario de la circunnavegación a la tierra de Magallanes y Elcano, la UNED no ha querido dejar pasar la ocasión de celebrar tan magno acontecimiento. Con esta intención ha elaborado un curso exhaustivo donde se analizarán diversos aspectos de una de las hazañas más asombrosas de la humanidad. Se estudiarán las fuentes primarias de narración del viaje, la creación de redes e intercambios comerciales que éste generó, la cartografía y geografía del mismo, se analizará a los protagonistas, se repasarán sus biografías y se estudiará la hazaña desde el punto de vista actual a través de la exposición del Museo Naval de Madrid.
La conmemoración del 80 aniversario del exilio de la Guerra civil española ha originado la convocatoria de todo tipo de actividades que ayudan a comprender el significado de una diáspora que ha marcado el pasado de nuestra reciente historia. La llegada de cerca de medio millón de españoles a Francia y su internamiento en campos de concentración en unas condiciones infrahumanas, nos ha obligado a volver nuestra mirada a otros lugares de internamiento, auténticos “infiernos en la tierra”, en los que los derechos y la dignidad humana fueron eliminados. No pretendemos contar únicamente lo que sucedió en estos centros, que también, sino además analizar su origen, evolución y contexto en el que se desarrollaron, así como reflexionar sobre lo que significaron y cómo perduran, o no, en la memoria de los pueblos.
• Día 1.- La formación geológica de nuestras costas y su fisonomía; rectilínea en el Cantábrico, recortada en el Atlántico. Las Rías Altas y Bajas. Condicionantes para la navegación. Los antecedentes históricos de los ataques a nuestras costas desde la Baja Edad Media. El sepulcro del Apostol Santiago, el auge de las peregrinaciones y los ataques normandos, sarracenos, etc., por mar. El sistema defensivo de la ría de Arousa como punto de entrada hacia Santiago. Las Torres de vigilancia defensiva: A Lanzada, Santo Tomé; Cambados, Cálago; Vilanova de Arousa, Meadelo, Vilagarcía de Arousa. Los intentos de formación de una armada gallega por parte de Gelmírez.
• Día 2.- El desarrollo de las monarquías autoritarias y su relación con el corso. Borbones en Franica y Austrias en España, la monarquía inglesa y el Imperio Otomano. Conceptos de corso, pirata, bucanero y los ataques a las costas gallegas en general y Rías Baixas en particular. La política defensiva marítima de los Austrias. La defensa de las costas españolas y gallegas, el ataque al comercio enemigo, la colaboración con las armadas reales y la formación de la marinería para aumentar el poder naval de la España de Felipe IV. Los ataques a las Rías Baixas de la Royal Navy y otras flotas. La batalla de Rande y el comercio con Ultramar.
• Día 3.- Los primeros intentos de cartografiado de la costa peninsular y gallega en particular. el Atlas del Rey Planeta de Pedro Teixeira. 1632. Los territorios de realengo; Bayona y Vigo ejes de la defensa litoral de los Austrias. La poca importancia otorgada por los reyes de la dinastía austríaca a la costa gallega, las levas de hombres e impuestos. La política imperialista española y los ataques corsarios a nuestras costas. Los ataques de corsarios moros y berberiscos.
• Día 4.- Las acciones del corso español en el siglo XVI y XVII. Las guerras europeas y la indefensión española con la derrota de la Armada Invencible. El epicentro del corso español en Europa. El puerto de Dunkerque. Las acciones del corso vasco y gallego. De la Escuadra del Norte en el Cantábrico a Francisco de Zárraga Breogán en Galicia. La reacción del corso francés en el XVII. Los corsarios de Luis XIV. Causas de las guerras con Portugal y el cinturón defensivo fronterizo de ambos países. Valença do Miño, Salvaterra do Miño como ejemplos.
• Día 5.- Causas de la Guerra de Sucesión y del desarrollo del corso español en el siglo XVIII. La pujanza del corso gallego contra los corsaires galos y privateers ingleses. El desarrollo del corso gallego durante la Guerra de Asiento o de la Oreja de Jenkins (1739-1748). Vigo como epicentro del corso gallego.
• Día 6.- Las fuentes principales para el estudio del corso: Archivo General de Simancas, Archivo General de la Armada, protocolos notariales; Archivo Inermedio Militar del Noroeste, Archivo General de Marina, Biblioteca del Museo Naval de Ferrol. Protestas de mar, fianzas, etc. El modus operandi de los corsarios gallegos en las costas portuguesas y atlánticas en general. Embarcaciones; tipologías, armamento, tripulaciones. Los contratos de corso, las presas y peligros que acarreaba. Procedimientos e instrumentos de navegación. El botín, la declaración de buenas presas, el reparto de beneficios. cuantificación del negocio corsario gallego.
• Día 7.- Contexto internacional de guerras en Europa y corso. Las guerras contra Inglaterra y los Pactos de Familia con Francia. Su incidencia sobre nuestras costas. Las sucesivas ordenanzas borbónicas de corso (1718-20, 1727, 1734-36, 1779, 1801, etc.). El corso como arma comercial y militar contra las potencias enemigas.
• Día 8.- El resurgimiento del corso gallego a finales del Antiguo Régimen, la Guerra de Independencia y las guerras carlistas. El corso inglés, francés, americano y de las antiguas colonias. Armamento de corso en las rías de Arousa, Pontevedra y Vigo. Tipología de los buques, armadores y tripulaciones. La clase burguesa litoral, clases altas de los gremios, fomentadores catalanes, la burguesía santiaguesa. Ejemplos de sagas y bases corsarias en Galicia y las Rías Bajas.
• Día 9.- La política e infraestuctura naval española con los Borbones tras la Guerra de Sucesión. La creación de los arsenales militares, la renovación y ampliación de la Real Armada, la Matrícula de Mar, la política defensiva, la creación de las Escuelas de Guardiamarinas; Cádiz, Cartagena, Ferrol. La obra de Jorge Juan, Ulloa, los ministros Patiño, Marqués de la Ensenada. Los estudios sobre nuestras defensas costeras; Cornide, Llobet, Tofiño, Fontanillas, etc.
• Día 10.- Los proyectos de defensa litoral y el deficiente estado de nuestras baterías costeras. Los fachos y los trozos; organigrama y funcionamiento, el sistema defensivo español y gallego de la Ilustración. Las defensas costeras. El cinturón militar defensivo español ante la Guerra de Independencia. Torres, fortalezas abaluartadas y plazas portificadas de las costas y fronteras españolas. el sistema defensivo en el inerior del país y de Galicia.
• Día 11.- Cuantificación y descripción de los ataques corsarios, piratas, ingleses, franceses, americanos insurgentes, moros, etc., a las costas gallegas durante los siglos XVIII-XIX. La batalla de Trafalgar y el fin de la armada borbónica.
• Día 12.- Descripción de los demás peligros que vienen del mar. Carácterísticas del comercio marítimo gallego desde el medievo hasta el siglo XIX. Países, rutas, embarcaciones, productos, pestes, enfermedades. Las consecuencias del comercio marítimo: pestes, enfermedades, etc.
• Día 13.- Las enfermedades procedentes del mar: cólera, peste bubónica, etc. Entrada, difusión y consecuencias demográficas. 1349 la peste negra en Bayona y O Grove. 1577, otra epidemia las provincias de La Coruña y Pontevedra. 1567-1568: La extensión en O Grove se expande a diferentes poblaciones de las Rias Baixas (Rianxo, Caldas y villas cercanas a Santiago). 1569-1570: Nueva ráfaga en poblaciones como Vigo, Santiago, Betanzos y A Coruña. 1348, 1400 y 1500 peste en Bayona, Coia y Vigo. Comienzos del siglo XVI en Vigo, Bayona, Coia y restantes feligresías del Val do Fragoso. 1598 en Vigo. A Porta do Mar. 1515, Brote de peste en Pontevedra y Arousa. Los brotes de peste y cólera de los siglos XVII-XVIII e O Morrazo.
• Día 14.- El régimen demográfico antiguo en Galicia y en la provincia de Pontevedra; O Salnés, Pontevedra-O Morrazo, Vigo-Bayona- A Garda. Las medidas profilácticas y sanitarias contra las infecciones de procedencia marítima. Las cuarentenas y los lazaretos de Mahón y San Simón, Redondela.
Este encuentro quiere conmemorar los 80 años del exilio republicano español de 1939, centrándose en la trayectoria de algunos maestros y profesores republicanos que se vieron forzados a abandonar su país tras el final de la Guerra Civil. Como es sabido, la Segunda República hizo un gran esfuerzo por extender la educación y la cultura con el fin de lograr una gran transformación de la sociedad española de aquella época. La educación en los valores republicanos, la modernización pedagógica y el laicismo en la enseñanza fueron algunas de las señas de identidad de la política educativa republicana. Por esa misma razón, maestros de primaria y profesores de enseñanza secundaria y universitaria fueron algunos de los colectivos más perseguidos y reprimidos por el régimen franquista. Muchos de ellos salieron al exilio, especialmente en dirección a las tierras americanas, donde una gran parte pudo continuar con su labor docente y hacer aportaciones importantes a la enseñanza en sus países de acogida. Podemos decir que el exilio republicano fue “un éxodo lleno de docentes”.
La violencia política ha sido un fenómeno recurrente en la España contemporánea. Aunque las guerras civiles, desde las carlistas del siglo XIX hasta la iniciada en 1936, constituyen la manifestación de violencia más significativa, no se puede ignorar la incidencia que los fenómenos violentos de menor magnitud, como insurrecciones revolucionarias, atentados terroristas y acciones guerrilleras, han tenido en nuestra historia. En definitiva, el curso pretende analizar estas acciones violentas desde el rigor de la investigación histórica.