24-06-2026 – Profesionalización docente en el siglo XXI: identidad, competencias y práctica reflexiva

Por admin en Cursos de Verano, estudiantes, publico general

Este curso aborda la profesionalización docente desde una perspectiva transversal, integrando los elementos clave que conforman la identidad, las competencias y la práctica reflexiva de los educadores en las diferentes etapas del sistema educativo. El curso ofrece herramientas conceptuales y prácticas para fortalecer la construcción profesional del futuro docente, promover su autonomía pedagógica y facilitar la transición a la práctica real en centros educativos.

Serán analizados aspectos comunes a todas las enseñanzas obligatorias y postobligatorias —ética profesional, gestión del aula, comunicación educativa, inclusión, innovación, bienestar docente— así como particularidades propias de cada etapa (Infantil, Primaria y Secundaria/Bachillerato/FP).

24-06-2026 – Trastornos de la conducta alimentaria: Un abordaje conjunto desde el contexto escolar y familiar

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Este curso pretende reflexionar sobre la necesidad de abrir nuevas perspectivas en educación para la salud en el ámbito escolar, y en especial, profundizar en la problemática que presentan los Trastornos de la Conducta Alimentaria (TCA) y su impacto en el ámbito escolar y familiar. Se busca dotar a los participantes de herramientas prácticas para la prevención, detección temprana e intervención en situaciones de riesgo, fomentando la coordinación entre la escuela y la familia.

CV – 25-06-2026 – Anatomía de “Muchos” instantes: Cincuenta años de la Ley para la Reforma Política y la apertura del proceso constituyente

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Este curso analiza el proceso de la Transición española desde una perspectiva multidisciplinar al hilo del cincuenta aniversario de la aprobación de la Ley para la Reforma Política que fue la que habilitó las primeras elecciones democráticas en cuatro décadas. Se aborda el contexto social, político e histórico del periodo, atendiendo a la movilización ciudadana, los actores políticos y las tensiones del proceso. Se analizarán también los debates actuales en torno a aquel proceso así como su legado en el sistema, sin dejar de lado reflexiones sobre justicia transicional.

  • Lugar: UNED Pontevedra
  • Fecha y hora: Del 25 al 26 de junio de 2026
  • De 9:30 a 19:30h.
  • Evento difundido a través de la Plataforma AVIP que recibe el soporte técnico de INTECCA
  • Más información.

24-06-2026 – La piratería y el corso en el mundo hispánico. Lengua, literatura y cultura

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El corso, una de las formas más complejas y fascinantes de resistencia y saqueo en la historia marítima, ha sido constante en la interacción de los pueblos, especialmente en el contexto de la Monarquía Hispánica y sus áreas de influencia, con consecuencias tanto en la historia de las lenguas ibéricas como en sus literaturas a uno y otro lado del Atlántico. El protagonismo del puerto de Cartagena y de las gentes de su departamento marítimo ―creado, junto a los de Cádiz y Ferrol, en 1726, efeméride que se conmemora este verano en Ferrol con la exposición “300 aniversario de la creación del Departamento Marítimo del Norte (1726-2026)” a la que UNED Cartagena quiere sumarse con este curso de verano― se refleja en la riqueza de los fondos históricos del Archivo Naval murciano. En este curso, estudiaremos desde el punto de vista etnohistórico, lingüístico y literario las huellas de las acciones de piratas y corsarios como Amaro Pargo, Harry Paye, Hayreddín Barbarroja, Pero Niño o sir Francis Drake en el contexto atlántico, caribeño y mediterráneo, con una perspectiva integral que abarca no solo los hechos históricos de sus expediciones y la resistencia local a las mismas, sino también su iconografía y huella literaria en las culturas hispánicas. En este marco, el Arsenal de Cartagena y la escuadra de galeras del Mediterráneo, sobre todo durante las guerras entre España e Inglaterra de la segunda mitad del siglo XVIII, son ejemplos clave del desarrollo y administración del corso, que desempeñó un papel central en el desarrollo económico de las provincias marítimas incluidas en el distrito naval del Mediterráneo, tras la publicación en 1793 de las Ordenanzas Generales de la Armada Naval, que establecían los departamentos marítimos de Cádiz, Cartagena y Ferrol, cuya autoridad militar al mando sería titulada como capitán general o comandante general, dependiendo de que quien lo ostentara tuviera o no el rango de teniente general:

La jurisdicción del Departamento del Ferrol se extendera por toda la Costa septentrional y occidental de España desde la desembocadura del rio Bidasóa hasta la del Miño: á la de Cadiz pertenecera toda la Costa meridional desde la desembocadura del Guadiana hasta el Cabo de Gata: y la Costa oriental desde éste mismo Cabo hasta los confines de Francia por la Cataluña con las Islas del Mediterraneo formará el Departamento de Cartagena.

CV – 24-06-2026 – Conviviendo con la IA: Presente y futuro de una tecnología disruptiva

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Este es un curso de verano concebido para acercar la inteligencia artificial al público general de forma clara y accesible. A lo largo de tres días, se ofrecerá una visión comprensible del estado actual de la IA, explicando qué es realmente, cómo funciona y en qué ámbitos de nuestra vida cotidiana ya está presente. El curso abordará también las oportunidades que abre esta tecnología para el futuro, así como los retos sociales, éticos y culturales que plantea, con el objetivo de proporcionar a los asistentes las claves necesarias para comprender y participar de manera informada en el debate sobre una de las transformaciones tecnológicas más relevantes de nuestro tiempo.

Esta es una propuesta divulgativa, que incluye la participación de académicos de larga trayectoria que hablarían de su área de especializacion: IA en medicina, en psicologia, en el mundo profesional, sobre el lenguaje, la creatividad y un debate final sobre el futuro de la IA y su afectación sobre la sociedad.

22-06-2026 – Empatía en un contexto complejo: ¿se puede cambiar el mundo?

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Si pidiéramos a 2.150 personas resumir en una sola palabra qué le falta al mundo, el 85,8 % respondería empatía o palabras semánticamente relacionadas como amor, bondad, respeto, paz, educación, justicia. El dato es real y procede de una encuesta abierta, con representación demográfica diversa, estable a través de género, edad, ocupación y nivel de estudios. La empatía es, hoy, la palabra que más nombra una intuición compartida: que algo nos une, pero está fallando.

Y, sin embargo, la empatía es uno de los conceptos peor entendidos de la psicología contemporánea. Se confunde con simpatía, con bondad, con sensibilidad, con buenismo. Se vende como talento innato, como remedio universal, como insignia identitaria. Su lado oscuro —parroquial, manipulable, agotador— rara vez se cuenta. Y la pregunta clave —¿la empatía cambia algo, o solo nos hace sentir bien?— casi nunca se hace.

Este curso de verano de la UNED, organizado por el Centro Asociado de Illes Balears y celebrado en Menorca, se propone tres días de mirada honesta sobre este constructor. Sin tópicos. Con la mejor evidencia científica disponible —neurociencia social, psicología experimental, neuroarquitectura, pedagogía— y con un tono divulgativo, ameno y útil. Una invitación a comprender al otro sin perdernos en el intento.