07-10-2016 – Altas capacidades y sociedad digital: una conexión necesaria

Por admin en Cursos

capacidades_mini2La sociedad del conocimiento y de la innovación es un referente inexcusable de las sociedades desarrolladas tipo Estados Unidos y la Unión Europea, y sus gestores ven en el conocimiento y la innovación los ejes básicos para seguir liderando la sociedad en un mundo internacionalizado y digital. El desarrollo del talento y la equidad social son a tal fin objetivos imprescindibles. Vivimos inmersos en una sociedad digital. Muchas de las acciones que adornan nuestra vida diaria están apoyadas y mediadas por objetos controlados por la tecnología digital: ordenadores, tabletas, teléfonos móviles, cajeros automáticos, GPS, electrodomésticos, prendas ‘inteligentes’, etc. Objetos construidos por mentes capaces de hacerlo. Cultivarlas con equidad, es decir con igualdad real, es un objetivo prioritario de la educación y de la ciencia como señala el Informe ETAN de la Unión Europea sobre Política científica titulado Promover la excelencia mediante la integración de la igualdad entre géneros.En el contexto digital han emergido nuevas aptitudes y habilidades en las cuales, como en el resto de aptitudes y habilidades ‘clásicas’, existen sujetos que destacan por su facilidad de aprendizaje y alto desempeño. Por otra parte, las nuevas tecnologías digitales están posibilitando el desarrollo de potentes metodologías de enseñanza-aprendizaje que llevan a nuevas cotas la tan ansiada diferenciación curricular para todos los estudiantes en general, y para los más capaces en particular, al tiempo que pueden ayudar a colmar la avidez intelectual de los estudiantes extremadamente capaces. Finalmente, en la sociedad digital aparecen nuevos productos de valor y utilidad social como ‘apps’, videojuegos, infografías digitales, etc… que convierten a sus creadores en acreedores de la etiqueta de sujetos excepcionales o destacados. Sin embargo, esta etiqueta recae mayoritariamente en los varones pues la brecha digital de género es una realidad a corregir mediante la educación.Este nuevo panorama de contenidos, procesos y productos de aprendizaje en la sociedad digital, exigen proceder a una actualización del campo de las altas capacidades que, por una parte, revise críticamente el conocimiento asentado en el área a la luz del nuevo contexto; y, por otra parte, explore las concepciones emergente que, ex-novo, han surgido al calor de la tecnología digital. Ese doble espíritu es el que anima esta propuesta de curso.

Lugar: Centro Asociado de Baleares

Fecha y hora: Del 7 al 30 de octubre de 2016. Viernes de 16:30 a 21:30 y sábado de 9:30 a 14:30h.

Puedes verlo en CADENA CAMPUS

En el siguiente enlace encontrarás más información.

18-09-2016 – Aprender a distancia: educación a medida con mucho recorrido

Por admin en Institucional, Prensa

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Las instituciones académicas son conscientes de la importancia de la teleformación, en tiempos en los que una gran parte del alumnado y de los potenciales alumnos son «millennials» –nacidos entre 1980 y 2000– y «nativos digitales», habituados al contacto con las nuevas tecnologías.Así lo destacan desde Anced –Asociación Nacional de Centros de e-learning y distancia–: «Frente a la formación presencial, la teleformación permite una formación más flexible, en cualquier tiempo, lugar o dispositivo, con el único requisito de contar con una conexión a Internet». Estas aulas, por lo tanto, no cuentan con paredes en un mundo en el que el BYOD –«Bring Your Own Device», «Trae tu propio dispositivo»– marca el emplazamiento del aquí y el ahora, en un entorno que oscila entre la asistencia presencial, la modalidad a distancia –no confundir con la «on line»– y la mixta, en la que se combinan modalidades. Por ello, universidades, escuelas de negocios y centros especializados cuentan con una cada vez mayor y mejor cobertura en este sentido, que requiere de plataformas y contenidos homologados para el mejor resultado posible, con aulas, campus –y hasta, en ocasiones, profesores– virtuales. Como señalan desde Anced, «para impartir teleformación, los centros deben contar con una serie de recursos tecnológicos, como una plataforma de teleformación especializada que facilite a los estudiantes el acceso a los contenidos formativos y realice el seguimiento y control de sus avances, y unos contenidos formativos de carácter multimedia e interactivos, adaptados a los estándares ADL Scorm 1.2». EE.UU., Japón, Corea del Sur y Reino Unido están en vanguardia de este tipo de formación, idónea para conceptos como la formación continua, el LLL –«Life Long Learning»–.

La UNED es la universidad abierta y a distancia más grande de España por número o de estudiantes, con 236.000 alumnos en el curso 2014-15, con una metodología basada en la formación superior con el sistema «blended-learning», una combinación de enseñanza «on line» con apoyode clases presenciales en sus Centros Asociados –61 en España, con 125 aulas universitarias, 700 multimedia (Aulas AVIP) y 12 centros internacionales en Europa, África y América–.

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20-07-2016 – La dimensión investigadora en la carrera internacional del docente de lenguas hoy: perspectivas, retos y oportunidades

Por admin en Cursos de Verano

imagen_actividad_verano_2016Se pretende hacer, de forma práctica y completa, un recorrido por losprocesos de investigación que puede llevar a cabo hoy el docente de lenguas en su aula.

Este curso supone una oportunidad formativa o de actualización de conocimientos única, tanto para los profesores de lenguas como para aquéllos que se están preparando para serlo, de integrar una dimensión investigadora competitiva en su actividad docente. Se posibilita así formar parte de la comunidad investigadora nacional e internacional,cuyo proceso y vericuetos se presentan en el curso. Con este fin, se cubren, siempre de forma teórico-práctica, todos los elementos y procesos fundamentales a tener en cuenta desde una perspectiva de innovación metodológica y tecnológica.

Lugar: Centro Asociado de Denia

Fecha y hora: Del 20 al 22 de julio de 2016. Ver horario.

El presente evento es difundido a través de la Plataforma AVIP y recibe el soporte técnico de INTECCA.

En el siguiente enlace encontrarás más información.

01-02-2016 – Certificado Oficial de Formación Pedagógica y Didáctica en Formación Profesional y Deportiva (COFPYD). Presentación del 2º cuatrimestre del curso 2015-2016

Por admin en Seminario

COFPYD-150-3Presentación de las asignaturas del 2º cuatrimestre del curso 2015-2016 del Certificado Oficial de Formación Pedagógica y Didáctica en Formación Profesional y Deportiva (COFPYD).

Lugar: Centro Asociado de Asturias
Fecha y hora: 1 de febrero de 2016, de 16:30 a 20:30h.
Puedes verlo en CADENA CAMPUS
En el siguiente enlace encontrarás más información.

11-12-2015 – 5 habilidades imprescindibles para tener éxito estudiando a distancia

Por admin en Noticia, Prensa

Lejos de tratarse de únicamente sentarse a ver un vídeo en el ordenador, la educación online requiere el desarrollo una serie de habilidades. ¡Descubre cuáles!

En una época en que la educación a distancia gana cada vez más adeptos, es importante dejar claro que no se trata únicamente de sentarse un par de horas frente al ordenador, sino que para aprovechar y tener éxito en esta modalidad de aprendizaje el estudiante debe ser capaz de desarrollar una serie de habilidades que a continuación te mostramos:
1. Disciplina
La educación a distancia te ofrece la libertad de decidir en qué momento del día estudiar, posibilidad que también demanda mucha disciplina. De esta habilidad dependerá que realmente seas capaz de sentarte a estudiar, armar un plan de estudios, organizar tus tareas pendientes, entre otras tareas clave.
2. Capacidad de autoevaluación
Muchos de los cursos online cuentan con un tutor, así como con ciertas tareas que te permitirán deducir qué tal vas. La realidad es que debes desarrollar una gran capacidad de autoevaluación que te permita saber cuándo necesitas estudiar más, qué áreas te están costando más, cuándo no te estás esforzando lo suficiente, etc.
3. Responsabilidad
A diferencia de lo que ocurre en el bachillerato o en la universidad, en la educación a distancia no tendrás a nadie persiguiéndote para que entregues las tareas, estudies las lecciones o cumplas con los plazos.Si optas por esta modalidad de enseñanza debes desarrollar un gran sentido de la responsabilidad.
4. Conocer tus habilidades
Aunque tiene ciertas similitudes con la educación tradicional, el aprendizaje a distancia requiere desarrollar o adaptar las técnicas de estudio. Para ello deberás conocer bien cuáles son tus mejores habilidades, así como también tus debilidades. Por ejemplo: si tienes buena memoria visual puede ser efectivo armar esquemas para fijar los conocimientos.
5. Ganas de aprender
Parte de la motivación ante este tipo de educación dependerá del curso elegido, pero también de la relación con tus compañeros o tutores. Otro alto porcentaje dependerá únicamente de ti y de que tengas las suficientes ganas de seguir aprendiendo y superándote cada día.

Consulta la noticia completa aparecida en el portal Universia.

 

10-12-2015 – El ‘boom’ de la formación online

Por admin en Noticia

En 2019, la mitad de las clases de educación superior en el mundo se impartirá a través de plataformas online

Ha sido un boom; uno de tantos en estos últimos años de vertiginosos avances tecnológicos. La formación online —e-learning, como se la llama también—, prácticamente inexistente hace un lustro, es ya una rumbosa realidad y lo es aumentando su facturación un 50% cada año desde 2011. En 2015, el sector facturó globalmente la friolera de 74.000 millones de euros, y el aumento de tales cifras parece no tener techo. Según arrojan los estudios realizados por la Online Business School, tan pronto como en 2019 la mitad de las clases de educación superior en el mundo se impartirán a través de plataformas online. Será así, primero, en Estados Unidos, después en Europa Occidental y más tarde en algunos países del continente asiático.

El formato online tiene, como todo, partidarios y detractores. Los primeros apuntan como virtudes la flexibilidad —no se depende de horarios ni de espacios, lo cual facilita la conciliación de los estudios con la vida laboral y personal—, la individualización que permite la detección de las necesidades particulares del alumno por el profesor o la calidad docente garantizada por profesionales de todo el mundo que, de otro modo, serían imposibles de reunir en un único lugar para impartir clases presenciales durante un periodo prolongado. Por supuesto, también el menor gasto: el alumno hace un ahorro considerable en el desplazamiento y la manutención que debe pagar si estudia lejos de su casa. En cuanto a los detractores, sus motivos para serlo radican sobre todo en la soledad del alumno, falto de un contacto personal con los docentes o el resto de los alumnos que no debe ser pasado por alto como factor positivo para el rendimiento del estudiante. Por otro lado, estas plataformas exigen al alumno un conocimiento tecnológico que no siempre se tiene, especialmente en las generaciones mayores de cuarenta años.

Sea como sea, parece claro que el e-learning es el futuro. Lo demuestran algunas estadísticas: por ejemplo, la de que en las cuencas mineras asturianas el número de matrículas en la UNED, una de las instituciones más conocidas que prestan servicios de e-learning, se ha incrementado un veinte por ciento desde que comenzó la crisis. Otra institución de este tipo, el Instituto Europeo de Posgrado, 100% online, ha vivido un incremento similar: el número de horas lectivas impartidas a sus alumnos pasa ya del millón. Si se impartieran no simultánea, sino consecutivamente, se tardaría 114 años en completarlas.

Noticia aparecida en Asturias 24.