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En clases teórico-prácticas, se estudiará la pintura como fuente de información y conocimiento de la actividad humana.
UNED Senior. El arte de la Alta Edad Media. Las grandes invasiones bárbaras y su asalto a occidente. Arte bárbaro y arte prerrománico.
Este curso propone una nueva visión de la práctica creativa, sus objetivos y finalidades en relación con un cambio social que ya tenemos encima y la creación de nuevas formas de actuación que tengan conexión con nuestro proceso interno de comprensión y acción dentro del mundo.
Está basado en la consolidación del grupo anterior procedente del curso Artivismo y Espíritu: Interconexión y Compromiso Social y de Artivismo y Espíritu: Taller de creatividad para tiempos de pandemia, y la incorporación de nuevas personas con ganas de actuar en la construcción de este nuevo mundo, para poner en práctica sus modos de sentir, sus resultados, objetivos y las implicaciones que resultan de un modo de hacer basado en la espontaneidad, el humor y el trabajo colaborativo como motor de cambio. A través de distintos conceptos íntimamente relacionados con el artivismo y el reto de integrar el nuevo contexto social, nos pondremos manos a la obra para aprender a aprender, y aprender haciendo.
Vamos a poner en práctica procesos creativos y a generar proyectos que propongan un impacto social y promuevan la solidaridad y la participación.
A partir del grupo de trabajo fomentaremos la creación de un Laboratorio para el Cambio a partir de la elaboración de distintas propuestas que se desarrollarán durante el curso y que se podrán continuar en un laboratorio posterior.
Curso de vegetación en acuarela.
El siglo XIX supone un cambio radical en la forma de entender el arte, y se inicia un cambio sin retorno hacia las nuevas realidades del siglo XX fundamentales para entender el arte en la actualidad.
En este curso se propone un recorrido por los movimientos artísticos más representativos de este periodo, y se utilizarán algunas de las obras pictóricas más relevantes de la historia, como punto de partida para hablar de la vida de sus creadores, de las diferentes épocas y estilos, del contexto en que fueron creadas, e identificar las características propias de cada momento. Se darán las claves para interpretar un cuadro, y poder responder a preguntas como: ¿quién lo pintó? ¿para quién? ¿cuándo? o ¿por qué?, entre otras.
Honoré de Balzac señalaba que “en las grandes crisis, el corazón se rompe o se curte”. Las crisis se definen como un período de inestabilidad y transformaciones profundas, pero también de cambios decisivos; un punto de inflexión que determina la continuidad, el cambio o la desaparición de una sociedad tal y como se ha concebido. En una crisis, la población tiene que afrontar y gestionar situaciones complicadas como resultado de las dificultades surgidas.
Desde el siglo XIV hasta el XVII, Europa vivió diferentes periodos cíclicos en que profundas crisis se alternaron con expansiones económicas. En esta etapa preindustrial, las crisis se iniciaron por diferentes factores que van desde problemas de liquidez económica, el desajuste entre la población y recursos, o las epidemias. Algunas de estas crisis acabaron transformándose en crisis sociales, además de políticas. Las crisis sociales suponían el deterioro de los principales indicadores sociales en cuanto a las condiciones de vida y laborales de sectores mayoritarios en la población.