05-07-2016 – Décimo Quinta Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Cibernética e Informática: CISCI 2016

Llogo-CISCI-2016Con el propósito de contribuir con el proceso de integración y de cooperación científica y tecnológica de la Comunidad Iberoamericana y de proveer un foro que ayude a relacionar el sector académico/científico con el industrial/corporativo, tanto del sector privado como del público, el Internacional Institute of Informatics and Systemics (IIIS) tiene, entre sus programas, la organización anual de la Conferencia Iberoamericana de Sistemas, Cibernética e Informática. Con esta conferencia se busca la participación activa y, en consecuencia, se invita a participar en la misma, a:

  • la comunidad académica y de investigadores científicos de habla hispana y portuguesa a presentar resultados de sus investigaciones.

  • expertos y consultores que presenten artículos relacionados con sus experiencias profesionales, estudios de casos y diversas metodologías utilizadas en la práctica.
  • gerentes, directores y consultores en el ámbito industrial y corporativo a presentar trabajos relativos a estudio de casos y a soluciones concretas creadas por ellos, así como a problemas que requieren de soluciones.
  • a las empresas de desarrollo de software o de sistemas de información a presentar sus innovaciones tecnológicas (productos, procesos y metodologías).

Décima Segunda Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Cibernética e Informática CISCI 2016, se llevará a cabo en paralelo con la 17th World Multi-conference on Systemics, Cybernetics and Informatics WMSCI 2016, en Orlando, Florida, EUA.


 

 

30-10-2015 – Revista Internacional de Alfabetización y Competencias Digitales (IJDLDC)

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Ofrece la participación en su Número especial sobre «¿Revolución en la escuela? Comenzando desde la alfabetización a las competencias digitales de los docentes.»

Después de las enormes inversiones de la última década en el desarrollo de tecnologías que no logran ser trasladadas masivamente en las escuelas y otros entornos educativos, gestores y académicos del aprendizaje han comenzado a darse cuenta de que el cuello de botella está determinado en gran medida por las personas y los entornos culturales: por ejemplo, el nivel de aceptación de las tecnologías y las ayudas para la realización de los procesos educativos de mayor calidad de los profesores. Un nivel de aceptación que, sorprendentemente, es mucho más bajo que el correspondiente relativa a las tecnologías utilizadas diariamente para satisfacer las necesidades individuales.

Este número especial,  se propone investigar con más detalle la naturaleza de las barreras que aún impiden la adquisición de la alfabetización y las competencias digitales adecuadas por los profesores. Una condición previa, esta última, para explotar las potencialidades de las tecnologías que deben adoptarse.


En el siguiente enlace encontrarás más información.